Durante esta semana vamos a descubrir el mundo de los musicales, un tipo de espectáculo en el que la música, el teatro y la danza se unen para contar historias.
Los musicales comenzaron a hacerse muy populares en teatros como los de Broadway (Nueva York) y el West End (Londres), y con el tiempo muchas de sus canciones se han convertido en auténticos clásicos conocidos en todo el mundo.
En esta semana escucharemos canciones de musicales famosos, tanto clásicos como actuales, y veremos cómo la música ayuda a expresar emociones, presentar personajes o acompañar grandes momentos de la historia.
Lunes 8 – Musicales clásicos
- Singin’ in the Rain – 1952 – Singin' in the Rain (Musical clásico)
- My Favorite Things – 1965 – The Sound of Music (Musical / Cine musical)
- Supercalifragilisticexpialidocious – 1964 – Mary Poppins (Musical / Disney)
- Summer Nights – 1978 – Grease (Musical / Rock & Roll)
Martes 9 – Broadway y grandes escenarios
- Memory – 1981 – Cats (Musical)
- The Phantom of the Opera – 1986 – The Phantom of the Opera (Musical)
- Do You Hear the People Sing? – 1980 – Les Misérables (Musical / Coral)
- Circle of Life – 1997 – The Lion King (Musical / Africano)
Miércoles 10 – Musicales modernos
- Mamma Mia – 1999 – Mamma Mia! (Musical / Pop)
- You Can’t Stop the Beat – 2002 – Hairspray (Musical / Soul-pop)
- Defying Gravity – 2003 – Wicked (Musical)
- Revolting Children – 2010 – Matilda The Musical (Musical infantil)
Jueves 11 – Musicales de cine recientes
- This Is Me – 2017 – The Greatest Showman (Musical / Pop)
- A Million Dreams – 2017 – The Greatest Showman (Musical / Balada)
- Into the Unknown – 2019 – Frozen II (Musical / Disney)
- We Don’t Talk About Bruno – 2021 – Encanto (Musical latino / Disney)
Viernes 12 – Último acto
- Hakuna Matata – 1994 – The Lion King (Musical / Disney)
- Greased Lightnin’ – 1978 – Grease (Musical / Rock & Roll)
- One Short Day – 2003 – Wicked (Musical)
- You’ll Be Back – 2015 – Hamilton (Musical / Humor histórico)
Propuesta de actividad
“¿Qué está pasando en escena?”
Después de escuchar cada canción, el alumnado imagina:
- qué ocurre en la historia
- qué emoción transmite
- si sería una escena alegre, triste, divertida o emocionante
También pueden:
- representar una pequeña escena
- inventar movimientos
- o cantar partes sencillas del estribillo.







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